Preparándose para compartir los libros en el aula:
-Primer acercamiento al libro: Antes de comenzar a trabajar un libro recreativo con los niños, acérquese al cuento con la finalidad de conocerlo y disfrutarlo personalmente. ¿Qué nos recuerda de nuestra vida? ¿Hemos conocido personajes parecidos a los que allí aparecen? ¿Qué emociones experimentamos al leer este cuento? ¿Nos ayuda a conocernos mejor? este primer acercamiento personal al libro es vital para luego poder compartirlo con los niños con entusiasmo y honestidad.
Practicando la lectura del cuento: Antes de leer el cuento en clase, practique la lectura en voz alta. Para ello, invite a otro docente, al bibliotecario o a un amigo, a escuchar la lectura del cuento; pídale que haga observaciones sobre el ritmo de la lectura, el tono de voz y la modulación de las oraciones y de los diálogos. Recuerde que una lectura en voz alta debe ser clara, ágil y natural, ya que escuchar una historia bien contada es una experiencia especial y mágica.
-Organizando actividades con los libros: Para sacar mayor provecho de los libros recreativos en el aula, haga un pequeño programa de las actividades que desea realizar con cada cuento. Planifique el desarrollo de estas actividades tomando en cuenta el espacio y los recursos disponibles, pensando también en los intereses y las aptitudes de los alumnos. En este caso , lea con atención la guía para el Maestro y tome nota de los materiales que necesitará para realizar algunas de las actividades sugeridas: dibujos, carteleras, expresión gráfica y plástica, dramatizaciones y juegos. Organice con tiempo las visitas propuestas, como por ejemplo, a la biblioteca, al parque o al mercado, y aproveche la ocasión para tomar contacto con las personas que le pueden brindar a poyo: otros maestros, bibliotecarios, padres y miembros de la comunidad.
Trabajando con los libros en el aula:
-Descubriendo el libro: Durante el primer encuentro directo de los niños con un nuevo libro, invítelos a observar la portada y las ilustraciones que acompañan al texto. Pídales que identifiquen el título del libro y el nombre de su autor e ilustrador. Luego, haga preguntas que ayuden a los niños a formular hipótesis sobre los posibles contenidos del cuento: ¿Cuáles serán los personajes de la historia? ¿Dónde se situará el cuento? ¿Qué les parece que ocurrirá en este libro que vamos a leer?
-Diversas lecturas: Al realizar las actividades de la lectura del texto y de observación de las imágenes, es recomendable comenzar con una lectura en voz alta del cuento completo por parte del maestro; así, los niños disfrutarán de la obra literaria y del sabor particular de su lenguaje Después, puede invitar a los niños a leer el cuento de nuevo, esta vez de manera silenciosa, y a releer la historia con un compañero o en grupos pequeños. Inste a los niños para que lleven los libros a casa y los lean con la familia; de esta manera, los lectores podrán también compartir los libros favoritos con sus padres, abuelos y hermanos.
-Comentando el libro: luego de leer un nuevo libro, dé amplias oportunidades para una reflexión y discusión en torno a la lectura. Inicie diálogos sobre el texto y las imágenes de cada libro, deteniéndose a comentar con los niños las escenas más significativas y algunos elementos que conforman la obra: lugares, personajes y acciones. Combine preguntas relacionadas con el análisis del texto con aquéllas de observación de las imágenes, para desarrollar una discusión que respete la secuencia narrativa de la historia.
Promocionado la lectura en el aula
-Diario de Lecturas: Comience con los alumnos, en grupo o individualmente, un diario de lecturas donde cada niño puede escribir libremente sus impresiones y observaciones sobre los libros leídos en clase: temas centrales de la obra, descripciones de personajes que más llaman la atención en el cuento, opinión sobre los eventos en la historia, situaciones en la vida real que se relacionan con los temas del libro, apreciación del estilo de las ilustraciones, recomendaciones para la lectura de otros títulos.
-Grabando lectura y narraciones: De ser posible, traiga al salón una grabadora portátil. Utilícela para grabar diversas lecturas de cuentos, y también para grabar narraciones de otras historias y anécdotas contadas en clase por los niños. También pueden realizar un programa de radio con los cuentos que los niños narren y con la lectura dramatizada de algunos libros.
-Guiones de teatro: Aproveche algunos libros recreativos donde los diálogos de los personajes resulten particularmente ágiles y entretenidos, para realizar dramatizaciones en el aula. Para ello, ayude a los niños a hacer un guión de los diálogos y las acciones, y a reunir algunos elementos sencillos que pueden identificar a los personajes de la obra.
-Concurso de cuentos: Organice un concurso de cuentos en el aula. Proponga a los participantes que escriban sus propios cuentos y que luego los lean al resto de la clase. Elijan a los ganadores en diversas categorías: el cuento más divertido, el más triste, el más fantástico, el que da más susto. Promueva otros concursos informales de narración oral y de canciones o poesías inventadas por los niños.
-Carteleras de cuentos: Realice en el aula, con la ayuda de los niños, una hermosa cartelera con los libros favoritos. Escriban en letras de colores el título del cuento y el nombre del autor y del ilustrador. Luego, coloque los trabajos y actividades que los niños hayan realizado a partir de cada libro: dibujos y calendarios, descripciones de los personajes favoritos, imágenes de la vida real que se relacionen con los temas del cuento, y otras manualidades y ejercicios escritos. Invite al director del colegio y a los alumnos de otra sección a visitar el salón; muéstreles la cartelera y cuénteles sobre los libros que están leyendo en el aula.
-Talleres de libros: Los niños también pueden ser los autores e ilustradores de sus propios libros. Organice un taller para que los niños realicen sus libros individualmente o en pequeños grupos. Tenga a la mano hojas de papel, cartulinas, pegas, lápices de color y creyones, un abrehuecos y cinta de color. Cada niño o grupo debe elegir o inventar un cuento para escribirlo en forma de libro y realizar las ilustraciones que lo acompañan. Luego, coloque una portada con el título del libro y con los nombres de sus creadores.
-Rincón de Lectura: En el salón de clase, organice un rincón de lectura donde los niños tengan acceso permanente a variados materiales de lectura: otros cuentos recreativos, buenos libros de información y una selección de revistas infantiles. También puede ofrecer allí algunos juegos y estímulos relacionados con la lectura y la escritura como, por ejemplo, crucigramas, sopas de letras y cuentos para completar. En fichas, proponga algunos temas entretenidos para que los alumnos, en su tiempo libre, escriban sus propios cuentos, canciones y poesías. Recorte algunas imágenes y fotos interesantes de revistas y colóquelas en fichas para que los niños inventen una historia o realicen una descripción, relacionadas con lo que allí observan.
-Visitas a la biblioteca: Tome contacto con la biblioteca pública más cercana a su comunidad y, de ser posible, organice una visita con los niños para que la conozcan y se familiaricen con los servicios y materiales que ofrece a los usuarios. También puede invitar a un bibliotecario de la comunidad a que visite el aula y converse con los niños del salón. De esta manera, ayudará promover entre los niños un acercamiento espontáneo y placentero con la lectura.
Un consejo final
La promoción de la lectura en el aula comienza con el ejemplo que los docentes brindamos a los niños. Reflexione acerca de sus propias conductas como lector y haga un balance de las acciones positivas y también de las negativas que realizamos en torno a la lectura.
Por eso propongo ciertos ejercicios que se pueden proponer a los niños casi con cualquier texto y que ayuden a conocerlo y disfrutarlo:
ü ¿Qué título le pondrías al libro?
ü ¿Quieres inventar un final distinto?
ü ¿Qué crees que pasó al día siguiente?
ü ¿Cómo imaginas a la persona que escribió esta historia?
Actividades de Animación a la Lectura
1. Promueva la creación de un Rincón de Lectura en el aula o un espacio de la Escuela y/o la comunidad.
2. Disponga de un espacio y tiempo para realizar la lectura silenciosa sostenida en el aula y en toda la Escuela. Una manera de realizar esta actividad es la de disponer de un espacio de 10 a 15 minutos en el cual los niños seleccionarán libremente los libros de su agrado y los leerán. Este momento debe ser tomado igualmente por los docentes, bedeles, directivos, en la escuela como un momento para que todos lean los materiales de su elección.
3. Proponga la lectura en voz alta de los libros recreativos e informativos previamente seleccionados.
4. Juegos de Palabras y Expresión Literaria:
Estas actividades se proponen para luego de haber realizado una lectura en voz alta de los libros seleccionados:
ü Propiciar la Lectura en voz alta de las partes del libro que más le emocionaron.
ü Escribir una carta a cada uno de los personajes que más les gustaron o les disgustaron.
ü Elaborar un mapa con los sitios donde transcurre la historia.
ü Crear otro final para la historia.
ü Conversar sobre lo que les gustó o no les gustó del cuento.
ü Preparar una entrevista imaginaria a los autores del cuento.
ü Variar el diálogo de alguna escena del cuento.
ü Escribir una página de un diario personal, simulando ser uno de los personajes.
ü Realizar una sopa de letras con los personajes del cuento.
ü Crear un libro en forma de tiras cómicas.
ü Escribir una carta a un amigo contándole sobre un libro de su preferencia.
ü Diseñar una carátula basada en el libro.
ü Dramatizar de locutor de radio entrevistando a un personaje del cuento.
ü Elaborar un crucigrama utilizando nombres de personajes, lugares, objetos y palabras claves del libro.
ü Promover la escritura de un diario personal.
ü Leer el cuento y seleccionar los personajes que más les agradaron. Elaborar títeres de siluetas de cartón de los personajes del cuento. Leer nuevamente el cuento.
ü Organizar a los niños por equipos de trabajo. Proponerles la elaboración del juego de memoria con fichas en blanco sobre: objetos, ambientes y personajes del cuento.
ü Mostrar la portada del cuento tapando el título, a fin de que los niños le den diversos nombres al cuento.
ü Decorar el aula con dibujos, collages, pinturas, sobre la historia de los personajes del cuento. Utilizar diferentes técnicas de artes plásticas, para o cual puedo licitar información de libros sobre esta área.
ü Hacer un acróstico con os personajes del cuento.
ü Elaborar un álbum de cromos con los personajes de los cuentos.
ü Seleccionar un personaje del cuento y describir sus características físicas y emocionales.
ü Formular preguntas imaginarias a un personaje del cuento.
ü Realizar una carrera de relevos con los personajes y objetos que utilicen en el cuento.
ü Proponer un rally de cuentos.
ü Desarrollar un proyecto de investigación utilizando libros de información.
ü Seleccionar de los cuentos leídos "el personaje de la semana" y presentarlo en la cartelera de la Escuela.
ü Invitar a un representante d la comunidad a leer un cuento.
ü Elaborar una lista de características de los personajes. Los niños deberán adivinar de quién se trata.
ü Promover una Feria de Libros en la Escuela.
ü Diferenciar las partes de un libro. Se presentan en cartelera las partes de un libro.
ü Inventar títulos de libros a partir de la lectura de los títulos de otros.
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